אוירה של יום העצמאות והתפתחות הבלוגוספירה של הקורס

בעולם הגלובלי בו אנו חיים ניתן להאזין לשירים עבריים מפיה של מקהלה בכנסיה ולצפות ברקדנים מן המזרח הרחוק רוקדים רקודי עם שלנו; ממש מזכיר את יום העצמאות, שחל אתמול.
ומאוירת החג אל העשייה השוטפת:
ברוח הגלובליזציה והתקשורת הפתוחה מתנהלים הבלוגים של משתתפי הקורס. כל הבלוגים פתוחים בפני כל משתתפי הקורס (ובפני העולם הרחב); לכל בלוגר יש עמית מלווה מבין עמיתיו לקורס; (כמעט) בכל בלוג יש רשימת בלוגים אחריהם נעשה מעקב שיטתי; מרבית הסטודנטים כותבים פוסטים באופן שוטף ומגיבים לעמיתיהם.
בימים הקרובים יכתבו הסטודנטים פוסטים בעקבות המאמר של ניר-גל, ע' ונור, ט' (2001). למידה בסביבת אינטרנט בגני ילדים. מכללת אחווה ומכון מופ"ת. קרוב לוודאי שתהיה התייחסות לנושאים שעולים במאמר כמו:
א. ההבחנה בין שתי סביבות אינטרנט, סביבת אינטרנט "מותאמת" וסביבת אינטרנט "אוניברסלית".
ב. ההבחנה בין שימושי האינטרנט השונים (עם ילדים צעירים), כמו: האינטרנט כמקור מידע, האינטרנט כמשחק, האינטרנט ככלי תקשורת וכד'.
ג. האינטרנט כסביבה בטוחה/לא בטוחה (חלקית) וכסביבה מקדמת/מעכבת ילדים צעירים.

הסטודנטים יהיו שותפי בכתיבת הפוסט הזה; הם יכתבו כאן תגובות קצרות ויפנו את קוראי הבלוג הזה אל הבלוגים שלהם, שם ניתן יהיה לקרוא את דעותיהם בהרחבה. כך נעסוק בלמידה בסביבת האינטרנט בגני ילדים ונתנסה ביצירת קישורים ובשימוש בהם בצורה בקורתית. אני מקווה שהתנסות זו תוכל להאיר את הבלוגוספירה המתהווה בקורס. אני מאמינה שההתנסות תצעיד את הסטודנטים, הבלוגרים הצעירים, לקראת שימוש מושכל ויעיל בסביבת הבלוג (ובכלים של web 2.0 ) כאמצעי תקשורת שיכול לסייע בהובלת שינוי.

על למידה בסביבת אינטרנט בגני ילדים ועל הבלוגים שלנו

בשבוע החולף עסקנו בשידרוג הבלוגים האישיים של הסטודנטים. התייחסנו אל הפרופיל האישי של הבלוגרים, אל"רשימת הבלוגים שלי" המספרת על הבלוגר, אל "חברים רשומים" - נדבך חשוב ביצירת בלוגוספירה ועוד. הטכנולוגיה לא תמיד היתה ידידותית אל המשתמשים הטירונים, אך ברב המקרים התקרבנו אליה בכוחות משותפים ומרבית הקשיים נפתרו. עכשיו הדרך סלולה לכתיבה שוטפת בבלוגים. אכן בלוגים רבים חיים ונושמים, ומתחילה תנועה של פוסטים ושל תגובות.
אחד הנושאים החשובים הנדונים בבלוגוספירה שלנו הוא ילדים ומחשבים ואינטרנט. דוגמא ניתן לראות בבלוג של טובי, שעוסק בטכנולוגיה, ילדים ומה שביניהם.

בנוסף אנו קוראים מאמר, שמציג ממצאי מחקר בישראל בנושא השימוש באינטרנט בגן הילדים:

ניר-גל, ע' ונור, ט' (2001). למידה בסביבת אינטרנט בגני ילדים. מכללת אחווה ומכון מופ"ת
"המסקנה המתבקשת ממכלול נתוני המחקר היא, שה''סביבה המותאמת'' מאפשרת לילדים שליטה טכנית-תפעולית באינטרנט, לצד הגנה מסכנות האינטרנט ומפגעיו. אך בכך לא די. כדי שתהיה זו סביבה תורמת עבור הילדים, יש להבנות את שימושי האינטרנט בתכנית הלימודים ולצד הלמידה במוחש, זאת בהתאמה לצרכיהם של הילדים ולרמתם. בנוסף, מימצאי המחקר מעידים על כך שסביבה התפתחותית כזו המתאימה לילדים בגיל הרך מהווה אולי תנאי הכרחי, אך בודאי לא תנאי מספיק, כדי שהפעילות באינטרנט תזמן למידה משמעותית עבור הילדים. תנאי חשוב נוסף לניצול פוטנציאל האינטרנט לללמידה משמעותית ולהתפתחות הילד בגיל הרך, הוא שילוב של תיווך מורה/מבוגר בפעילות האינטרנטית של הילד".

האם נסיונכן תומך בממצאי המחקר?
ספרו לנו בתגובותיכן.